樊妈妈提问：我家孩子升入初中后，初一还能跟得上，成绩也不错！可是一进入初二年级，经过一段时间的学习，成绩却像坐了过山车一样冲入“谷底”，下滑的特别明显，这究竟是为什么呢？是学习难度大，还是孩子学习不努力，学习方法不对呢？捷登名师答疑：关于樊妈妈的烦恼和疑虑，可能道出了千万初二学生家长的共同心声。的确，这种“初二现象”是普遍存在，不仅困扰着学生本人，也同样苦恼着学生家长。众所周知，在初中学习阶段流传着这样一句俗语：“初一不分上下，初二两级分化，初三天上地下”。从这句话中家长们就应发现：“初二是成绩下滑的高危期，也是导致两级分化加剧的关键节点！”针对这种初二频发的学习问题及下滑现象，捷登名师提醒各位学生及家长着重注意一下几点原因：1、初二学生出现成绩下滑，两级分化的实质是深层次思维的缺陷。小学及新初一是学生学习生涯中比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得“双黄蛋”的好成绩并不太难。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“具体形象思维”为主，变成了“抽象逻辑思维”为主。学生的“思维准备”在新初一还延用着这种思维学习，到了到了初二必然会不适应高难度的知识内容，于是就成绩被落下来，层次分化加剧。2、初二学生学习畏难情绪加深，怕挫折怕失败，学习兴趣动力不足。到了初二，学习难度加深，学习任务量加重，学习节奏明显加快，多从因素影响，导致初二学生们在学习上产生了较强的畏难情绪，在阶段性考试中成绩下滑直接影响孩子的学习自信，怕挫折，怕失败，怕吃苦，这些使得初二的孩子在对待学习上，兴趣低迷，动力不足，使得学习基础不扎实，学习成绩下滑越来越明显！3、非智力因素的不良影响间接导致初二学生的学习成绩直线下滑。毋庸置疑，低智力因素是导致初二同学成绩下滑的直接原因。然而初二同学及家长可能会在学习的过程中忽视了非智力因素对于初二学生学习的间接影响。所谓的“非智力因素”通常是指孩子的学习习惯、学习方法、学习技巧等等，不良的、不适合初二孩子学习过程的习惯、方法、技巧都将限制其成绩的发展提高。因此学生和家长们更应加强对这方面非智力因素的培养，学会做计划、学会定方案学会更有侧重的解决学习问题，这样才能更好的提升初二成绩。4、初二学生走进青春期“陷阱”，生理心理问题加剧，分散学习注意力。初二学生，13-14岁的花样年纪。也正是迈入青春期的关键时期。随着生理发育的变化，在其心理方面也产生了不同程度的欺负变化，倘若在这一阶段对处在青春期阶段的初二孩子引导不当，必然会激化亲子间的矛盾，引发早恋等等，这些因素的潜在影响下，必然使得初二孩子的学习学习精力被大量分散，成绩直线下滑势不可挡！结语：综上内容是捷登教育初二教研名师针对影响初二孩子学习成绩下滑的4点原因的简单分析，希望能够解决像樊妈妈一样为孩子学习成绩下滑而苦恼的初二学生家长们能够通过以上分析，找到孩子成绩下降的根本原因，对症下药，帮助孩子解决学习问题，使得孩子顺利度过学习成绩下滑高危期，自信满满的迎接来自新学年新内容的学习挑战！